РОДИТЕЛЯМ

Здравствуйте, уважаемые родители!

Я, Морозова Ольга Константиновна, старший воспитатель МКДОУ Починковского детского сада №8. Очень рада приветствовать вас!

Я работаю в сфере дошкольного образования уже 10 лет и искренне люблю свою работу. Моя главная задача – создание комфортной и развивающей среды для Ваших детей. Я всегда открыта к диалогу, готова выслушать Ваши предложения и ответить на вопросы. Вместе мы сможем сделать пребывание Ваших малышей в детском саду счастливым и полезным!

Будем знакомы!

Организация правильного режима дня для ребенка – это основа его здоровья, хорошего настроения и успешного развития. Вот несколько советов, которые помогут вам организовать режим дня для вашего малыша:

1. Учитывайте возрастные особенности:

•  Младенцы (0-1 год): Режим дня строится вокруг кормлений и сна по требованию. Постепенно можно вводить более четкий распорядок.
•  Дети 1-3 лет: Потребность во сне снижается, режим дня становится более стабильным. Важно соблюдать время бодрствования и сна.
•  Дети 3-7 лет: Режим дня включает в себя сон, питание, игры, занятия и прогулки. Важно уделять внимание физической активности и развитию.

2. Соблюдайте постоянство:

•  Время подъема и отхода ко сну: Старайтесь придерживаться одного и того же времени подъема и отхода ко сну даже в выходные дни. Это помогает организму выработать привычку и легче засыпать и просыпаться.
•  Время приема пищи: Регулярное питание в одно и то же время способствует хорошему пищеварению и усвоению питательных веществ.

3. Обеспечьте полноценный сон:

•  Продолжительность сна: Дошкольникам необходимо 10-12 часов сна в сутки, включая дневной сон (1,5-2 часа).
•  Подготовка ко сну: Создайте спокойную и расслабляющую атмосферу перед сном. Читайте книги, пойте колыбельные, делайте легкий массаж.
•  Комфортные условия для сна: Обеспечьте тишину, темноту и свежий воздух в спальне.

4. Организуйте правильное питание:

•  Разнообразный рацион: Включите в рацион ребенка продукты из всех групп: овощи, фрукты, злаки, мясо, рыбу, молочные продукты.
•  Регулярное питание: Организуйте 4-5 приемов пищи в день (завтрак, обед, полдник, ужин).
•  Здоровые перекусы: Предлагайте ребенку полезные перекусы между основными приемами пищи (фрукты, овощи, йогурт).
•  Ограничьте потребление сладкого и жирного: Избегайте чрезмерного употребления сладостей, газированных напитков, фаст-фуда.

5. Обеспечьте достаточную физическую активность:

•  Прогулки на свежем воздухе: Ежедневно гуляйте с ребенком на свежем воздухе не менее 2-3 часов.
•  Подвижные игры: Поощряйте подвижные игры (бег, прыжки, лазание).
•  Занятия спортом: Запишите ребенка в спортивную секцию или кружок.

6. Уделите внимание развитию:

•  Развивающие игры: Играйте с ребенком в развивающие игры, направленные на развитие мышления, памяти, внимания, речи.
•  Чтение книг: Читайте ребенку книги, обсуждайте прочитанное.
•  Творчество: Занимайтесь с ребенком творчеством (рисование, лепка, аппликация).

7. Создайте благоприятную эмоциональную атмосферу:

•  Любовь и внимание: Окружите ребенка любовью и вниманием.
•  Похвала: Хвалите ребенка за успехи и старания.
•  Поддержка: Поддерживайте ребенка в трудных ситуациях.

8. Учитывайте индивидуальные особенности ребенка:

•  Темперамент: Учитывайте темперамент ребенка при организации режима дня.
•  Интересы: Учитывайте интересы ребенка при выборе игр и занятий.
•  Состояние здоровья: Учитывайте состояние здоровья ребенка при планировании физической активности.

Примерный режим дня для ребенка 3-4 лет:

•  7:00 - 7:30: Подъем, утренний туалет.
•  7:30 - 8:00: Завтрак.
•  8:00 - 9:00: Игры, самостоятельная деятельность.
•  9:00 - 10:00: Занятия по программе детского сада (дома).
•  10:00 - 12:00: Прогулка на свежем воздухе, игры.
•  12:00 - 12:30: Обед.
•  12:30 - 15:00: Дневной сон.
•  15:00 - 15:30: Полдник.
•  15:30 - 17:00: Игры, занятия по интересам.
•  17:00 - 19:00: Прогулка на свежем воздухе.
•  19:00 - 19:30: Ужин.
•  19:30 - 21:00: Спокойные игры, чтение книг, подготовка ко сну.
•  21:00: Отход ко сну.

Важно помнить:

•  Режим дня – это не жесткая схема, а ориентир.
•  Вносите коррективы в режим дня в зависимости от потребностей ребенка.
•  Будьте гибкими и терпеливыми.
•  Обсуждайте режим дня с ребенком, учитывайте его мнение.

Соблюдение этих советов поможет вам организовать оптимальный режим дня для вашего ребенка, способствующий

Подготовка ребенка к детскому саду – важный и ответственный этап, как для малыша, так и для его родителей. Чем лучше ребенок адаптируется к новым условиям, тем комфортнее и спокойнее будет всем. Вот несколько рекомендаций, которые помогут вам подготовить вашего ребенка к детскому саду:

I. Заранее начинайте подготовку:

•  Не откладывайте на последний момент: Начните подготовку за несколько месяцев до поступления в детский сад.
•  Постепенность: Постепенно приучайте ребенка к новым условиям, не торопите события.

II. Психологическая подготовка:

•  Рассказывайте о детском саде: Рассказывайте ребенку о детском саде в позитивном ключе. Описывайте, как там весело, интересно и много новых друзей.
•  Читайте книги о детском саде: Читайте книги и смотрите мультфильмы о детском саде, чтобы ребенок имел представление о том, что его ждет.
•  Играйте в детский сад: Играйте с ребенком в детский сад, чтобы он мог проиграть ситуацию и почувствовать себя более уверенно.
•  Посещайте детский сад заранее (если возможно): Если есть возможность, посетите детский сад заранее, чтобы ребенок познакомился с воспитателями и обстановкой.
•  Говорите о чувствах ребенка: Уважайте чувства ребенка, не игнорируйте его страхи и тревоги. Выслушивайте его и помогайте справиться с ними.
•  Не пугайте детским садом: Никогда не используйте детский сад в качестве наказания или угрозы.

III. Адаптация к режиму дня:

•  Приближайте режим дня к детсадовскому: За несколько недель до поступления в детский сад начните постепенно приближать режим дня ребенка к режиму дня в детском саду (время подъема, приема пищи, сна).
•  Приучайте к самостоятельности: Учите ребенка самостоятельно одеваться, раздеваться, умываться, есть.

IV. Социальная адаптация:

•  Общение с другими детьми: Поощряйте общение ребенка с другими детьми (на детских площадках, в гостях).
•  Умение делиться игрушками: Учите ребенка делиться игрушками и играть вместе с другими детьми.
•  Развитие навыков общения: Учите ребенка просить о помощи, выражать свои желания и чувства словами.

V. Подготовка к расставанию:

•  Практикуйте короткие расставания: Постепенно увеличивайте время, на которое вы оставляете ребенка с другими людьми (бабушкой, дедушкой, няней).
•  Ритуалы прощания: Разработайте ритуал прощания, который будет успокаивать ребенка (например, поцелуй, объятие, определенные слова).
•  Будьте уверены в себе: Ваша уверенность и спокойствие передадутся ребенку.

VI. Что необходимо взять с собой в детский сад:

•  Сменная одежда: Комплект сменной одежды (трусики, майка, носки, штанишки, футболка).
•  Сменная обувь: Удобная и легкая обувь (тапочки, сандалии).
•  Носовой платок: Несколько носовых платков.
•  Любимая игрушка (если разрешено): Небольшая любимая игрушка, которая будет помогать ребенку чувствовать себя более комфортно.
•  Пустышка (если ребенок пользуется): Пустышка в контейнере.
•  Средства гигиены: Расческа, влажные салфетки (по необходимости).

VII. Советы родителям в период адаптации:

•  Будьте терпеливы: Адаптация к детскому саду может занять некоторое время.
•  Не торопите события: Не настаивайте на том, чтобы ребенок сразу же оставался в детском саду на целый день.
•  Поддерживайте связь с воспитателями: Узнавайте у воспитателей о том, как проходит адаптация ребенка.
•  Хвалите ребенка за успехи: Отмечайте даже самые маленькие успехи ребенка.
•  Не забирайте ребенка раньше времени (если это возможно): Старайтесь забирать ребенка в установленное время, чтобы он не чувствовал себя брошенным.
•  Дайте ребенку время на отдых после детского сада: После детского сада дайте ребенку время на отдых и расслабление.
•  Не обсуждайте проблемы в присутствии ребенка: Не обсуждайте проблемы, связанные с детским садом, в присутствии ребенка.

VIII. Когда обратиться к специалисту:

•  Если адаптация затягивается: Если адаптация к

детскому саду затягивается (более 1-2 месяцев) и ребенок испытывает сильный стресс, обратитесь к детскому психологу.
•  При появлении поведенческих проблем: При появлении поведенческих проблем (агрессия, замкнутость, энурез) также необходимо обратиться к специалисту.

Помните, что каждый ребенок индивидуален, и процесс адаптации к детскому саду может проходить по-разному. Будьте внимательны к своему ребенку, поддерживайте его и помогайте ему справиться с новыми трудностями. Удачи!

Для детей 3-4 лет познавательные материалы должны быть простыми, наглядными, интерактивными и, самое главное, интересными! В этом возрасте дети активно познают мир через игру, сенсорный опыт и общение. Вот несколько идей:

I. Сенсорное развитие (развитие чувств):

•  Сенсорные коробки:
  •  Песок: Разные виды песка (сухой, мокрый, кинетический), формочки, лопатки, ведерки.
  •  Вода: Вода с разными добавками (красители, пена для ванны), губки, воронки, мерные стаканчики, игрушки для купания.
  •  Крупы: Разные крупы (рис, гречка, манка, горох), ложки, сита, контейнеры.
  •  Природные материалы: Камни, шишки, листья, ракушки.
•  Тактильные мешочки: Мешочки с разными наполнителями (пуговицы, фасоль, камешки, вата). Задача - угадать на ощупь, что внутри.
•  Тесто для лепки: Приготовьте тесто для лепки разных цветов. Предложите детям слепить простые фигуры (шарики, колбаски, животных).
•  Пальчиковые краски: Рисование пальчиками – отличный способ развития мелкой моторики и творческого мышления.
•  Материалы для сортировки: Разноцветные пуговицы, бусины, камушки. Задача - рассортировать по цвету, форме, размеру.

II. Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП):

•  Счет:
  •  Считаем предметы вокруг (игрушки, пальчики, конфеты).
  •  Используем счетный материал (палочки, кубики, счеты).
  •  Соотносим количество предметов с цифрой (карточки с цифрами и картинками).
•  Размер:
  •  Сортируем предметы по размеру (большой-маленький).
  •  Строим башенки из кубиков разного размера.
  •  Сравниваем длину предметов (длинный-короткий).
•  Форма:
  •  Сортируем предметы по форме (круг, квадрат, треугольник).
  •  Ищем предметы заданной формы в окружающей среде.
  •  Используем геометрические фигуры для конструирования.
•  Ориентировка в пространстве:
  •  Игры "Где находится предмет?" (справа, слева, вверху, внизу).
  •  Игры с мячом (бросаем вверх, вниз, вправо, влево).
  •  Конструирование по образцу (из кубиков, конструктора).

III. Ознакомление с окружающим миром:

•  Тематические занятия:
  •  "Домашние животные".
  •  "Дикие животные".
  •  "Транспорт".
  •  "Времена года".
  •  "Овощи и фрукты".
•  Игры с картинками и карточками: Показываем картинки с изображениями животных, растений, предметов и называем их.
•  Наблюдения на прогулке: Наблюдаем за погодой, за растениями, за животными.
•  Эксперименты:
  •  "Тонет - не тонет".
  •  "Почему тает лед?".
  •  "Растворяется - не растворяется".
•  Чтение книг: Книги о животных, о природе, о профессиях.

IV. Развитие речи:

•  Чтение сказок и стихов: Обсуждаем прочитанное, задаем вопросы по содержанию.
•  Игры в слова: "Назови одним словом", "Кто что ест?", "Кто как говорит?".
•  Рассматривание картинок: Описываем, что видим на картинке.
•  Составление простых предложений: "Мама варит суп", "Собака ест кость".
•  Игры с пальчиками: Пальчиковые игры – отличный способ развития мелкой моторики и речи.

V. Рекомендации по организации занятий:

•  Кратковременность: Занятия должны быть короткими (10-15 минут), чтобы дети не уставали.
•  Игровая форма: Обучение должно проходить в игровой форме, чтобы детям было интересно.
•  Наглядность: Используйте наглядные материалы (картинки, игрушки, предметы).
•  Повторение: Повторяйте пройденный материал, чтобы закрепить знания.
•  Индивидуальный подход: Учитывайте индивидуальные особенности каждого ребенка.
•  Хвалите детей: Хвалите детей за успехи и старания.

Примеры конкретных занятий:

•  "Времена года": Показываем картинки с изображением разных времен года. Обсуждаем, какие изменения происходят в природе. Слушаем музыку, изображающую разные времена года. Рисуем осенние листья.
•  "Домашние животные": Показываем игрушки или картинки с изображением домашних животных. Издаем звуки, которые издают эти животные. Играем в игру "Кто что ест?".
•  "Формы": Предлагаем дет

ям найти предметы круглой, квадратной и треугольной формы в группе. Рисуем геометрические фигуры. Строим домик из кубиков разной формы.

Важно помнить, что главная цель познавательных занятий с детьми 3-4 лет – развитие любознательности, интереса к окружающему миру и формирование положительного отношения к обучению.

Для детей 4-5 лет познавательные материалы становятся сложнее и разнообразнее, предлагая больше возможностей для развития логического мышления, воображения и творческих способностей. Акцент смещается на формирование более сложных представлений об окружающем мире, расширение словарного запаса и развитие навыков самостоятельной деятельности.

I. Математика и логика:

•   Счетный материал:
    *   Более разнообразный счетный материал (разные виды, цвета, размеры).
    *   Счетные палочки Кюизенера.
    *   Блоки Дьенеша.
•   Цифры и математические знаки:
    *   Наборы карточек с цифрами и математическими знаками (+, -, =, >, <).
    *   Магнитные цифры и знаки.
•   Математические игры:
    *   Игры на сложение и вычитание в пределах 10.
    *   Игры на сравнение количества, размера, веса.
    *   Игры на ориентировку в пространстве (лево, право, верх, низ, перед, зад).
    *   Логические игры и головоломки.
•   Геометрические фигуры:
    *   Объемные геометрические фигуры (шар, куб, цилиндр, конус, пирамида).
    *   Геометрические мозаики.
    *   Танграм.
•   Время:
    *   Макет часов с подвижными стрелками.
    *   Календарь.

II. Ознакомление с окружающим миром:

•   Карточки и энциклопедии:
    *   Карточки с изображениями животных, растений, профессий, транспорта, стран и т.д.
    *   Детские энциклопедии с яркими иллюстрациями и познавательной информацией.
•   Игры и наборы:
    *   Наборы для изучения профессий (врач, повар, пожарный и т.д.).
    *   Наборы для изучения строения тела человека.
    *   Наборы для изучения географии (карты, флаги разных стран).
•   Эксперименты и опыты:
    *   Наборы для проведения простых научных экспериментов (например, с водой, воздухом, магнитами).
    *   Материалы для выращивания растений (семена, земля, горшки).
•   Мир природы:
    *   Наборы для изучения природных явлений (дождь, снег, ветер).
    *   Коллекции камней, ракушек, листьев.

III. Развитие речи и грамотности:

•   Книги:
    *   Сказки, рассказы, стихи, адаптированные для возраста 4-5 лет.
    *   Книги с крупным шрифтом и яркими иллюстрациями.
    *   Книги-картинки для составления рассказов.
•   Буквы и звуки:
    *   Наборы букв (печатных и прописных).
    *   Магнитная азбука.
    *   Карточки с изображениями предметов, начинающихся на разные буквы.
•   Игры и пособия:
    *   Лото и домино на развитие речи и расширение словарного запаса.
    *   Игры на составление слов из букв.
    *   Игры на развитие фонематического слуха (определение первого и последнего звука в слове).

IV. Творчество и конструирование:

•   Рисование:
    *   Краски (акварель, гуашь).
    *   Кисти разных размеров.
    *   Цветные карандаши.
    *   Восковые мелки.
    *   Бумага разных цветов и форматов.
    *   Альбомы для рисования.
    *   Мольберт.
•   Лепка:
    *   Пластилин.
    *   Тесто для лепки.
    *   Глина.
    *   Стеки.
    *   Формочки.
•   Аппликация:
    *   Цветная бумага.
    *   Картон.
    *   Ножницы с тупыми концами.
    *   Клей.
    *   Природные материалы (листья, семена, шишки).
•   Конструирование:
    *   Конструкторы разных видов (деревянные, пластмассовые, магнитные).
    *   Мозаика.
    *   Наборы для создания моделей.

V. Общие рекомендации:

•   Безопасность: Все материалы должны быть безопасными для детей и соответствовать возрасту.
•   Качество: Выбирайте качественные и долговечные материалы.
•   Разнообразие: Предлагайте детям широкий выбор материалов и возможность экспериментировать.
•   Самостоятельность: Поощряйте самостоятельную деятельность детей и предоставляйте им возможность выбирать материалы и заниматься тем, что им интересно.
•   Активное участие взрослых: Взрослые должны активно участвовать в процессе обучения, помогать детям исследовать и познавать мир, поддерживать их интерес и творческие начинания.
•   Учет индивидуальных особенностей: Учитывайте индивидуальные особенности

каждого ребенка (интересы, способности, темп развития) при выборе материалов и организации занятий.

Примеры занятий с использованием познавательных материалов:

•   Математика: Используйте счетные палочки Кюизенера для обучения счету, сложению и вычитанию.
•   Окружающий мир: Проведите эксперимент с магнитами, чтобы познакомить детей с их свойствами.
•   Развитие речи: Составьте рассказ по картинкам, используя карточки с изображениями разных ситуаций.
•   Творчество: Сделайте аппликацию из природных материалов на тему "Осень".
•   Конструирование: Постройте модель дома или машины из конструктора.

Помните, что главная цель познавательного развития детей 4-5 лет – это формирование у них любознательности, познавательного интереса, умения самостоятельно исследовать мир и приобретать новые знания. Предоставьте детям возможность экспериментировать, творить, задавать вопросы и находить на них ответы!

В возрасте 5-6 лет познавательное развитие детей характеризуется значительным прогрессом в формировании логического мышления, развитии речи, расширении кругозора и формировании познавательной активности. В этом возрасте дети способны к анализу, сравнению, обобщению, установлению причинно-следственных связей. Познавательные материалы и занятия должны быть направлены на дальнейшее развитие этих навыков и подготовку к обучению в школе.

I. Математика и логика:

•  Счет и число:
  •  Счет в пределах 20 и дальше (в зависимости от индивидуальных способностей ребенка).
  •  Решение простых задач на сложение и вычитание.
  •  Знакомство с составом числа.
  •  Понимание понятий "больше", "меньше", "равно".
•  Геометрия:
  •  Знакомство с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб, овал, трапеция, куб, шар, цилиндр, конус).
  •  Умение распознавать геометрические фигуры в окружающих предметах.
  •  Конструирование из геометрических фигур.
•  Время и пространство:
  •  Умение определять время по часам (с точностью до получаса).
  •  Ориентировка в пространстве (лево, право, верх, низ, впереди, сзади).
  •  Знакомство с понятиями "близко", "далеко", "высоко", "низко".
•  Логика:
  •  Решение логических задач и головоломок.
  •  Нахождение закономерностей и отличий.
  •  Классификация предметов по различным признакам.
  •  Составление логических цепочек.
•  Игры: Шашки, шахматы (начальные навыки).

II. Ознакомление с окружающим миром:

•  Природа:
  •  Знакомство с растительным и животным миром разных стран.
  •  Изучение природных явлений (дождь, снег, ветер, гроза, радуга).
  •  Проведение опытов и экспериментов с водой, воздухом, почвой.
  •  Формирование экологической культуры.
•  Человек и общество:
  •  Знакомство с профессиями.
  •  Изучение истории и культуры своей страны и других стран.
  •  Формирование представлений о семье, дружбе, взаимопомощи.
  •  Знакомство с правилами дорожного движения и безопасного поведения.
•  Космос:
  •  Знакомство с планетами Солнечной системы.
  •  Представление о звездах, галактиках, Вселенной.
•  Техника:
  •  Знакомство с разными видами транспорта, бытовой техники, электроники.
  •  Понимание принципов работы простых механизмов.

III. Развитие речи и подготовка к обучению грамоте:

•  Развитие речи:
  •  Составление рассказов по картинкам и схемам.
  •  Пересказ прочитанных текстов.
  •  Описание предметов и явлений.
  •  Разучивание стихов и пословиц.
  •  Развитие связной речи и умения выражать свои мысли.
•  Подготовка к обучению грамоте:
  •  Знакомство с буквами алфавита.
  •  Умение выделять звуки в словах (гласные, согласные, твердые, мягкие).
  •  Чтение простых слогов и слов.
  •  Подготовка руки к письму (развитие мелкой моторики).

IV. Творческое развитие:

•  Рисование:
  •  Использование различных техник рисования (акварель, гуашь, карандаши, мелки, пастель).
  •  Рисование с натуры, по памяти, по воображению.
•  Лепка:
  •  Использование различных материалов для лепки (пластилин, глина, тесто).
  •  Лепка объемных фигур, композиций, сюжетных сцен.
•  Аппликация и конструирование:
  •  Использование различных материалов для аппликации (бумага, ткань, природные материалы).
  •  Создание объемных аппликаций и конструкций.
•  Музыка:
  •  Пение песен.
  •  Игра на детских музыкальных инструментах.
  •  Развитие чувства ритма и музыкального слуха.
•  Театр:
  •  Участие в театральных постановках.
  •  Развитие артистических способностей и умения выражать свои эмоции.

V. Методические рекомендации:

•  Игровая форма: Обучение должно проходить в игровой форме, чтобы детям было интересно и увлекательно.
•  Наглядность: Используйте наглядные материалы (картинки, схемы, модели, предметы).
•  Активное участие детей: Стимулируйте познавательную активность детей, задавайте вопросы, предлагайте экспериментировать и исследовать.
•  Индивидуальный подход: Учитывайте индивидуальные особенн

ости каждого ребенка, его интересы и темп развития.
•  Поощрение и поддержка: Хвалите детей за успехи и поддерживайте их в трудных ситуациях.
•  Связь с жизнью: Устанавливайте связь между изучаемым материалом и реальной жизнью.

VI. Примеры занятий:

•  "Путешествие в космос": Расскажите детям о планетах Солнечной системы, покажите картинки и видеоролики, предложите слепить модель Солнечной системы из пластилина.
•  "В мире профессий": Познакомьте детей с разными профессиями, расскажите о том, чем занимаются люди разных профессий, предложите поиграть в ролевые игры.
•  "Эксперименты с водой": Проведите опыты с водой (например, "Тонет - не тонет", "Растворяется - не растворяется"), объясните детям, почему происходят те или иные явления.
•  "Составление рассказа по картинкам": Предложите детям составить рассказ по серии картинок, развивая их речь и воображение.
•  "Логические задачи": Предложите детям решить логические задачи и головоломки, развивая их логическое мышление.

Познавательное развитие детей 5-6 лет – это важный этап в подготовке к школе. Предоставьте детям возможность активно познавать мир, развивать свои способности и готовиться к новым открытиям!

В возрасте 6-7 лет познавательное развитие детей достигает нового уровня. Они уже обладают сформированными представлениями об окружающем мире, умеют анализировать, сравнивать, обобщать и устанавливать причинно-следственные связи. Главная задача этого периода – подготовка к школьному обучению, развитие познавательных процессов, формирование учебной мотивации и умения учиться.

I. Математическое развитие:

•  Число и счет:
  •  Счет в пределах 100 (прямой и обратный счет).
  •  Знание состава числа (в пределах 10 и 20).
  •  Решение простых арифметических задач на сложение, вычитание, умножение и деление.
  •  Знакомство с понятиями "четное" и "нечетное" число.
  •  Знакомство с понятиями "больше", "меньше", "равно".
  •  Умение сравнивать числа.
•  Геометрические фигуры:
  •  Знание основных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб, овал, трапеция, куб, шар, цилиндр, конус, пирамида).
  •  Умение распознавать геометрические фигуры в окружающих предметах.
  •  Знакомство с понятиями "угол", "сторона", "вершина".
  •  Умение конструировать из геометрических фигур.
•  Величина:
  •  Измерение длины, ширины, высоты, веса с использованием условных мерок.
  •  Сравнение предметов по величине.
  •  Знакомство с единицами измерения (сантиметр, дециметр, метр, килограмм, литр).
•  Время:
  •  Определение времени по часам с точностью до минут.
  •  Знакомство с понятиями "час", "минута", "секунда", "день", "неделя", "месяц", "год".
  •  Умение пользоваться календарем.
•  Пространство:
  •  Ориентировка в пространстве (лево, право, верх, низ, впереди, сзади, между, рядом).
  •  Умение определять местоположение предметов относительно друг друга.

II. Ознакомление с окружающим миром:

•  Природа:
  •  Знание основных признаков времен года.
  •  Знакомство с растительным и животным миром разных континентов и климатических зон.
  •  Понимание взаимосвязей в природе.
  •  Формирование экологической культуры и бережного отношения к природе.
•  Общество:
  •  Знакомство с историей и культурой своей страны.
  •  Знание государственных символов (герб, флаг, гимн).
  •  Знакомство с разными профессиями.
  •  Понимание правил поведения в общественных местах.
  •  Формирование уважительного отношения к людям разных национальностей и культур.
•  Техника:
  •  Знакомство с разными видами транспорта, бытовой техники, электроники.
  •  Понимание принципов работы простых механизмов и устройств.
  •  Развитие технического мышления и конструкторских способностей.
•  Космос:
  •  Знание названий планет Солнечной системы.
  •  Понимание строения Солнечной системы.
  •  Знакомство с понятиями "звезда", "галактика", "Вселенная".

III. Развитие речи и подготовка к обучению грамоте:

•  Развитие речи:
  •  Умение составлять связные рассказы по картинкам, схемам, опорным словам.
  •  Умение пересказывать прочитанные тексты.
  •  Развитие словарного запаса и грамматически правильной речи.
  •  Умение вести диалог и выражать свою точку зрения.
•  Подготовка к обучению грамоте:
  •  Знание всех букв алфавита.
  •  Умение различать гласные и согласные звуки.
  •  Умение делить слова на слоги и определять ударный слог.
  •  Умение составлять слова из букв и читать простые предложения.
  •  Развитие фонематического слуха и навыков звукового анализа и синтеза.

IV. Интеллектуальное развитие:

•  Память:
  •  Развитие зрительной и слуховой памяти.
  •  Умение запоминать последовательность предметов, цифр, слов.
•  Внимание:
  •  Развитие концентрации внимания и устойчивости.
  •  Умение выполнять задания, требующие сосредоточенности и внимания к деталям.
•  Мышление:
  •  Развитие логического мышления и умения решать логические задачи.
  •  Формирование умения анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать.
  •  Развитие творческого мышления и воображения.

V. Методические рекомендации:

•  Интеграция образовательных областей: Занятия должны быть интегрированными, объединяя разные образовател

ьные области и способствуя комплексному развитию ребенка.
•  Проблемное обучение: Используйте проблемные ситуации и задания, требующие самостоятельного поиска решений.
•  Проектная деятельность: Вовлекайте детей в проектную деятельность, позволяющую им самостоятельно исследовать интересующие темы и представлять результаты своей работы.
•  Использование информационных технологий: Используйте компьютерные игры, обучающие программы, презентации и видеоматериалы для повышения интереса к обучению.
•  Индивидуальный подход: Учитывайте индивидуальные особенности каждого ребенка, его интересы и темп развития.
•  Создание развивающей среды: Обеспечьте доступность разнообразных познавательных материалов и оборудования.
•  Поддержка и поощрение: Поддерживайте инициативу детей, хвалите их за успехи и помогайте преодолевать трудности.

VI. Примеры занятий:

•  Проект "Моя семья": Дети собирают информацию о своей семье, составляют генеалогическое древо, готовят презентацию о своей семье.
•  "Путешествие по странам мира": Дети выбирают страну для изучения, готовят информацию о ее культуре, истории, природе, представляют результаты своей работы в виде доклада, презентации или театрального представления.
•  "Эксперименты с водой и воздухом": Дети проводят различные опыты с водой и воздухом, изучая их свойства и закономерности.
•  "Составление задач": Дети самостоятельно составляют задачи на сложение, вычитание, умножение и деление, используя различные сюжеты и картинки.
•  "Создание сказки": Дети придумывают сказку, используя заданные персонажи и события, развивая свое воображение и творческое мышление.

Познавательное развитие детей 6-7 лет – это важный этап подготовки к школе. Обеспечьте детям благоприятную и стимулирующую среду, создайте условия для их активного познания мира и успешного обучения в будущем!